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    [心理咨询] 心理健康课的基本问题解析

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    发表于 2015-4-15 10:17:57 |只看该作者 |倒序浏览
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    随着心理咨询和辅导工作越来越为教育部门重视,心理健康老师的招聘人数逐渐的提高起来。心理老师的招聘面试环节中,不论是说课试讲还是结构化答辩,我们都需要认清心理健康课的一些基本问题。下面以小学心理健康为例,与大家分享。预祝大家招教面试成功。

      一、小学生心理健康教育的基本要求和特征

      心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内,所能达到的最佳功能状态。一般来讲,小学生心理健康的基本要求和特征表现在以下五个方面:

      1、具有稳定的情感;

      2、具有和谐的人际关系;

      3、具有符合其年龄特点的多种心理特点;

      4、智力正常;

      5、意志力发展好,自控力较强,有较好的适应能力。

      二、小学生心理健康教育的内容

      小学生心理健康教育是指教师运用心理学教育学和社会学的有关理论,根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律,通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径,帮助小学生获取心理健康的初步认知,唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识,并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简易有效的心理服务,以促进小学生身心正常发展,提高小学生心理健康水平的教育活动。其基本内容可分为3个层次:

      第一,小学生心理健康的维护

      这是面向全体学生、提高学生基本素质的教育内容。具体包括:

      1、智能训练,即帮助学生对智力的本质建立科学认识,并针对智力的不同成分,如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等;

      2、学习心理指导,即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识,培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机,训练学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法等;

      3、情感教育,即教会学生把握和表达自己的情绪情感,学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感,体察与理解别人的情绪情感,并进行相关技巧的训练;

      4、人际关系指导,即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系,知道学生正确认识各类关系的本质,并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则,包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝,以及尊重、支持等交往原则;

      5、健全人格的培养,即关于个体面队社会生存压力应具备的健康人格品质,如独立性、进取心、耐挫能力等;

      6、性心理教育,即关于性生理和性心理知识的传授与分析,帮助学生建立正确的性别观念和性别认同,指导学生认识和掌握与异性交往的知识和技巧。

      第二,学生心理行为问题矫正

      这是面向少数具有心理、行为问题学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容,多属矫治范畴。具体包括:

      1、学习适应问题,主要指学习活动而产生的心理行为问题,如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等;

      2、情绪问题,主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题;

      3、常见行为问题,主要指学生生活、学习中表现出来的不良行为特征,如多动、说谎、胆怯等;

      第三、学生心理潜能和创造力开发

      心理学研究表明,中小学时期是心理潜能开发的最佳期。心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容。它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养。同时,还包括对学生自我激励能力的训练等,以提高学生的自主意识与能动性。


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