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    2019年教师考友说

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    [幼教] 教师招聘幼教学前教育学汇总

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    发表于 2019-1-11 11:05:27 |只看该作者 |倒序浏览
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    学前教育学
    幼儿教育目标是教育目的在幼儿教育阶段的具体化。

    1.《关于改进和加强学前班管理的意见》指出,学前班在城市主要是改善幼儿园数量不足的辅助形式。

    2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,到2020年,全国学前一年,两年,三年的毛入园率应分别达到95%,80%,70%

    3.联合国《儿童权力公约》通过的时间是1989,1990实施

    4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确要求,发展学前教育,解决入园难的关键是突出公益性和普赢性。

    5.通过1981的《幼儿园教育纲要》和1985的《托儿所,幼儿园卫生保健制度》整顿,规范学前教育。

    6.1989颁布的《幼儿园管理条例》,1989颁布的《幼儿园工作规程(试行)》1996正式实施,2001颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》,2003《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》

    7.蒙养院成为最初的学前教育机构,它是同新的学校体系同时产生的。

    8.1932,民国教育部公布了《幼稚园课程标准》,1936.7进一步修订,他的颁布标志着中国学前教育向制度化和现代教育转化。

    9.1989.2起施行的《幼儿园管理条例》。它明确了幼儿园的地方负责,分级管理和各有关方面分工负责的管理条例,对幼儿园的设置,教师和保育员的任职资格做出了明确规定。它对幼儿园的保育和教育工作以及行政事务工作做出规范性的要求。

    10.1996.3.9颁布并于6.1起施行的《幼儿园工作规程》(1989颁布《幼儿园工作规程(试行)》)。它明确了幼儿园的任务,目标和教学原则,规范了幼儿园的卫生保健和教育工作,对幼儿园的园舍,设备,经费和管理做出了明确确定,对幼儿园工作人员的任职资格和主要职责做出了明确规定。

    11.2001.7.2颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》,是遵循我国宪法和教育基本法的精神,根据党的教育方针和《规程》而制定的对全国幼儿园教育进行宏观管理和指导的单行法规文件。

    12.课程的类型,
      课程内容的固有属性,学科课程 活动课程
      课程内容的组织方式,分科课程 综合课程
      课程的表现形式,显性课程 隐性课程(学校物质环境,校园班级文化,学校中的人际关系)

    13.学前教育课程的性质,基础性课程,适宜性发展课程

    14.21世纪我国学前教育课程的基本价值取向
      1)承认儿童童年生活的独特性
      2)从科学世界回归生活世界,凸显儿童主体性
      3)整合个人与社会之间的张力,追求主体的个性化发展(个人本位)

    15.课程编制的基本过程,课程目标,课程内容,课程实施,课程评价(诊断性评价,形成性评价,总结性评价)

    16.学前教育课程目标的结构,
    儿童心理结构的维度,布鲁姆,认知 情感 动作技能
    教育范畴或内容的维度,体育 智育 德育 美育

    17.学前教育课程内容组织的基本要求
    1)连续性
    2)顺序性
    3)整合性

    18.支架式教学包括三个环节
    1)创设问题情境
    2)师生共同解决问题
    3)儿童独立学习

    19.生成课程,教师与儿童共同围绕儿童感兴趣的问题或主题而相互作用,合作学习,不断生成新的学习机会的过程。

    20.影响学前教育课程实施的因素
    组织制度因素
    时间因素
    物质空间因素
    教师因素

    21.学前教育课程的评价方法,综合采用观察,谈话,测验,作品分析,调查,档案分析等多种方法。

    22.日常生活活动特点,自在性,习惯性,情感性

    23.进餐间隔时间应为3-4小时。

    24.投放适宜的活动材料,
    1)材料要注重安全性

    2)材料要注重结构性
    3)注重层次性
    4)注重开放性
    5)注重动静交替

    25.学前儿童教学活动的特点
    1)主体性
    2)活动性
    3)启蒙性
    4)直观性
    5)整合性
    6)灵活多样性

    26.教学活动的方法
    1)游戏法(主要方法)
    2)直观法(常用方法,演示,示范,运用范例)
    3)观察法(基本方法)
    4)操作法
    5)发现法(布鲁纳)
    6)口授法(讲解,讲述,提问,谈话,讨论)
    7)电教法(电影,电视,幻灯,录像,录音,电脑及网络的多媒体课件

    27.节日活动的功能:
    娱乐功能,教育功能,文化功能
    外出活动的功能,娱乐休闲功能,教育功能

    28.儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是3-4岁。

    29.幼儿园,小班3-4岁25人,中班4-5岁30人,大班5-6岁35人,混合班4-6岁30人,学前班不超过40人。每班的男孩和女孩性别比例大体相当。

    30.一般3岁一下为拖班,2-3岁班级人数不超过20人,2岁一下儿童的保教活动是个别式的,组成班级不能超过10人。

    40.全日制和寄宿制幼儿园平均每班配专职教师2-2.5人,全日制幼儿园平均每班配保育员0.8-1人,寄宿制幼儿园平均每班配保育员2-2.2人。

    41.固定小组是幼儿园小班和中班主要的学习和游戏单位。一般5-6和儿童坐一桌,遵守一定规则。

    42.班级管理的方法
    一) 规则引导法
    二) 情感沟通法
    三 )互动指导法
    四) 榜样激励法
    五) 目标指引法

    43.对幼儿编组,根据活动室的空间,桌子大小和儿童人数进行分组,一般以6个人一组或8个人一组为宜,条件好的可以4人一组。

    44.托班儿童特点
    0-3岁是人一生中身体和心理发育最迅速的时期。
    此期儿童动作发育迅速。
    是语言发展的关键期。


    45.餐前后半小时内不组织剧烈运动,组织好餐后10-15分钟散步。进餐时间不少于30分钟。

    46.寄宿制幼儿园一昼夜需要12小时左右睡眠。睡眠时室温一般为16-18℃,

    47.上课时间安排,一般在早饭后半小时为宜,时间在上午9:00-10:00。幼儿园小班每天安排一节课,10-15分钟。中班每天两节课,每节20-25分钟。大班每天两节课,每节25-30分钟,到大班末期每节课可延长5分钟。

    48.幼儿园一般1-2周有一次娱乐活动,每学期至少有一次大型节日活动。

    49.户外游戏活动时间,春夏秋季每天不少于3-4小时,冬季不少于2小时,其中1小时为体育活动。

    50.日光浴,春秋季以上午10-11点为宜,夏季以上午8-9点为宜,冬季以上午10-12点为宜,空腹或饭后1小时内不宜进行。

    51.幼儿体育锻炼活动的途径包括,日常体育活动,利用自然因素进行的特殊锻炼(三浴)

    52.三大编制方法圆周法,直径法,混合法
    常见的教学日记的形式包括提纲式,随笔式,点评是,专项式



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