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    [资料] 教师招考教育心理学考点整理19版(6)

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    发表于 2019-1-23 10:22:47 |只看该作者 |倒序浏览
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    考点16.知识的学习

    考点(1)知识学习的类型

    1.根据指示本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习

    ①符号学习:指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习符号本身代表什么.
    ②概念学习:指掌握概念的一般意义,实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性
    ③命题学习:指学习若干概念之间的关系

    2.根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习

    ①下位学习:
    是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程.

    ②上位学习:
    通过综合归纳获得意义的学习.

    ③并列结合学习:
    在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的

    考点(2)知识的获得

    1.知识直观:是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工、从而形成对有关事务的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程.

    2.知识直观的类型
    ①实物直观:通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观方式.
    ②模象直观:通过事物的模象的直接感知
    ③语言直观:在形象化的语言作用下通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的直观形


    3.如何提高知识直观地效果
    ①灵活选用实物直观和模象直观
    ②加强词与形象的配合
    ③运用感知规律,突出直观对象的特点
    ④培养学生的观察能力
    ⑤让学生充分参与直观过程

    4.知识的概括:
    指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造,从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程.

    5.知识概括的类型
    ①感性概括:即直觉概括,是在直观地基础上自发进行的一种低级的概括形式

    ②理性概括:在前人认识的指导下,通过对感性知识经验进行自觉地加工改造,来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程.

    6.如何有效地进行知识概括
    ①配合运用正例和反例
    ②正确运用变式
    科学进行比较
    ④启发学生进行自觉概括

    考点(3)知识的保持
    促进知识保持的方法
    1.合理安排学习内容和时间
    2.深度加工材料
    3.有效运用记忆术
    4.进行组块化编码
    5.适当过度学习
    6.合理进行复习

    *难度小的材料适合集中复习,难度大的材料适合分散复习



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